在该平台上，教育人员采用现代科学的评估手段开展工作，满足工作中人员管理、档案管理、信息采集、信息发布、公文流转、交流互动、资源共享、量化考核等多方面的需求，实现了教育工作全过程信息化、网络化及部分信息的公开化，提高部门人员的整体工作效率和效能，以推动区域教育事业均衡、优质发展。
平台目标
（1）过程信息化
运用大数据思维，创新教育工作方式。从结果向过程转变，从定性评估向精确评估转变，形成“数据说话、数据评价、数据决策、数据创新”的工作管理理念，为管理者提供决策支持。
（2）互动网络化
强化联系和沟通，通过留言互动、工作研讨、典型推广、技术督导等多种方式交换和整合各部门信息资源，获取真实的、有价值的信息，为单位的发展提供便利学习的空间。
（3）内容公开化
坚持民主公开、讲求实效的原则。督促教育管理、工作人员主动作为、依法履职，提高各级政府对教育工作的重视程度和保障水平，使工作信息公开化，增加教育工作的透明度。
（4）评估实施即时化
督导评估将更具时效性和可追溯性，工作人员通过在平台上查阅档案材料，可实时发现学校在日常管理过程中的出现的问题、监督工作进展状况，及时地进行督促、改进和调整，提高督导评估效能。
功能特色
（1）多种终端支持，实现数字教育工作 / 数据终端多样
实现教育工作全过程信息化、网络化及部分信息的公开化，提高工作人员的整体工作效率和效能。（2）多种信息采集，实现泛在教育工作 / 信息采集全面
教育工作与信息化进行深度整合是新时期教育管理发展的重要方向，将极大的提高教育管理的及时性和便利性，提升教育管理的效用。（3）多种角色参与，实现多维工作管理 / 问题诊断精准
教育管理领导现场督导部门工作人员自评自诊教师、家长、学生问卷调查家长与社会各界投诉咨询。（4）多种评估监测，实现智慧监督 / 质量监测科学
所进行的工作不是单纯的监督，也不是单纯的评估，而是综合督导评估与过程数据管理的有机结合体。